【平中公开课｜历史】青年教师展教学风采，科组研讨点历史迷津 ——雏鹰试炼公开课，群雁护航好课堂

青年教师展教学风采

科组研讨点历史迷津

雏鹰试炼公开课，群雁护航好课堂

为积极响应“提高办学质量，提升办学品味，打造优质课堂”的学校发展目标，帮助青年教师从“站稳”讲台过渡到“站好”讲台，我校历史科组于10月28日在“凤凰厅”组织了两堂校级公开课，分别是占勇光老师的《新文化运动》一课和刘平老师的《五四运动》一课。学校部分行政、历史科组全体教师以及其他兄弟学科部分教师参与其中，通过听课、评课等方式就两位老师的教学及其课堂进行了精准指导，为青年教师在日常教学中落实“优质课堂”提供了有效帮助。

占勇光老师

刘平老师

占勇光老师讲授《新文化运动》一课。占老师在教学设计时进行了两个新的尝试：一是在授课过程中有意运用了较多史料，让学生自主解读并提炼信息，以此训练学生解读材料的能力和“史料实证”的核心素养；二是在分析新文化运动之意义的部分，设计了一场学生微辩论赛，以培养学生勇于思辨、敢于表达的习惯，并以此训练“历史解释”的核心素养。在具体授课过程中，占老师通过“昨夜谜梦：军阀复辟美梦·民众悲惨命运”“黎明觉醒：倡民主与科学·新道德与文学”“新民崛起：观进步而思齐·察局限则思辩”三个篇章串联起新文化运动的背景、内容以及意义，同时始终围绕课程核心素养进行授课。课堂最后，占老师总结了新文化运动时期中国先进知识分子展现的爱国、进步、思辨与奋斗等精神，结合新时代新青年应该具备的优良品质，涵养了学生们的“家国情怀”。

评课教师一致认为：占老师的教学紧扣课程标准，注重落实课程核心素养；其课堂，形式新颖活泼，时间把握精准，完成度非常高，足见其扎实的专业素养。与此同时，稍有不足之处在于内容上应该更紧扣新文化运动的“新”字，如可从“新刊物、新口号、新校长、新教师、新学生、新思想”等角度展开教学，以凸显本课特征；形式上，虽然辩论赛形式新颖，但还需打磨，以发挥更高价值。

刘平老师讲授《五四运动》一课。刘老师在教学设计上以课程标准为依据，注重采用“问题式”教学，深入挖掘教材图文信息，层层递进地设置问题，启发学生思考，让学生根据老师提出的问题为指引，自主提炼教材信息并思考，以完成课堂落实。具体授课过程中，刘老师通过“弱国无外交”“青年有热血”“国民有担当”以及“民族有希望”四个篇章呈现五四运动的“背景”“发生”“扩大”和“意义”。整个过程，始终以“问题”为导向，以“教材”为依托，师生互动，完成教学。课堂最后，刘老师借助央视热播电视剧《觉醒年代》的片段，帮助同学们从“视听”层面切身感受五四运动的伟大之处，既“前联”了《新文化运动》一课又“后延”了《中国共产党诞生》一课。

评课老师一致认为：整堂课的教学依然紧扣课标，注重落实课程核心素养，对教材信息的挖掘和整合较为充分，有效地训练了学生阅读并提炼教材信息的能力；课堂气氛活跃，学生通过问题思考和探究，其主体性得以充分体现。与此同时，老师们也指出：课堂以及教学在激发学生感受“五四精神”方面稍有欠缺；课堂较为平实，没能充分地体现本课意在培养学生强烈“家国情怀”的目的。

两位授课老师对于评课教师的“精准点拨”深以为然，均表示此次经历收获很多，定会将评课老师们的意见与建议吸收、消化，并落实在其后的常规教学之中；同时，也希望评课老师们今后能多走进青年教师的课堂并予以指导，让青年教师的课堂更加高效、更加优质、更加出彩，帮助青年教师实现从“站稳”讲台到“站好”讲台的华丽蜕变！

往期回顾

文字：占勇光、刘平

图片：李林鸽

编辑：巫茜蕊

责任审核：彭铁牛、房韶玫

统筹：平湖中学校办公室宣传工作组